厦门丹麦助听器同安助听器验配中心：如何早起发现儿童***？

丹麦助听器厦门同安验配中心：0592-7114668   

听觉的重要

在儿童成长的每个阶段，有游戏到心理成长，都需要或接近正常的听力，来接受声音及对声音做出的反应，才能正常的发展。由于儿童依赖听觉刺激来学习语言，音调，音律，节奏等。所以，当儿童听力受损不能正常地接受声音时，便容易造成语音障碍或延迟，讲话的语调也过于简单，缺乏昂扬顿挫；另外，他们对音乐和节奏的反应也不够灵敏。弱听儿童会听不清楚别人的说话，需要重复才能明白内容。老师和同学不明原因，很可能误认为弱听儿童的反应迟钝、不专心、理解能力差或智商低等。弱听儿童也可能因此变得没有自信，脾气暴躁，对人、对事都感到***无助，严重者更会自暴自弃，甚至将自己孤立起来，避免与人接触。对严重弱听的儿童来说，弱听可以危机生命：路上的车辆和许多警报系统都是以声音来发出报警讯号的，如果弱听儿童未能及时地接受和作出反应，后果就不堪设想。

   弱听常见的现象   

1、婴孩时期

1——3个月：对于突然而来的巨响无反应

3——6个月：不会寻找声源

6——9个月：不会看讲话中被提及的人或物体

9——12个月：不懂跟随一个动作的指示，例如：把球给我

12——15个月：未能说出***个单子，如：爸、妈、灯、车

15——18个月：对您在旁边的呼唤无动于衷

18——24个月：未能运用两个字的短句

24——30个月：能说出的字少于1000个字

30——36个月：未能运用4至5个字的句子

2、孩童时期

常常要求别人重复

有时能听见别人的讲话，有时候听不见

好像明白别人说的话，但行为显示不明白

上课常常不专心

对聆听长时间的口述或讲话，容易感到疲倦

小组讲座时，对跟从他人的讲话有困难

只能跟从一个步骤的指示，对执行多项步骤的指示有困难

对学习新事物比其他小孩满

常常专注地望着讲话者的脸，试图得到更多的讯息，帮助明白说话内容

如果您的子女有多于半数以上的现象，可能有轻度或以上弱听，应尽快约见听力***作听力测验。

及早补救的重要

西方科学研究显示，***在一岁以前能否清楚地听见周围的声音，对日后的成长有很大的影响。早在说***句话之前，***已不断地在分析所听到的语言。从出生到五岁，是儿童学习语言的关键时刻，他们对语言的概念，多在这个阶段形成。研究指出，即使是由***所引起的轻度弱听，也可能损害听觉***，对儿童的言语和学习能力，造成不良影响，更甚至会损害他们的自尊心，影响心里成长和性格培养。故此，当发现儿童有弱听现象时，及早补救加上适当的听觉***计划是儿童日后成长的重要一环。资料现实，不论任何程度的弱听，越早补救，儿童***的成功率越大。

***计划的要素

要减低弱听所带来的不良影响，小粗腰多方面的忠实合作，以下是***计划中的几个重要因素：

1.配戴助听器

能将弱听儿童不能听见的声音扩大，使他们对声音的 敏感度尽量***至接近正常，帮助他们***听觉功能和学习语言。

2.辅助性助听装置

如超短波扩音系统（FM  System），直接受话器（Direct  Talker)等，能直接从讲话者接收及扩大讯息，减低噪音，特别适用于单对教学和在教室里教学。

3.唇读，言语***

教导儿童专用因素发音时，主意唇部不同的动作，来辨别语音，并教导他们正确的发音及增强言语能力。

4，听觉训练

教导严重弱听的儿童常常难以学习口语，和单靠口语来与人有效地沟通，因此父母，家人及弱听儿童均应学习手语，协助及增加沟通能力。

选择助听系统的基本知识

由于年龄，生活环境和弱听的程度，成因不同，弱听儿童对助听器需求各异。一下是几个应主意的地方：

1，获得准确的听力图

听力图是用来记录听力程度的好坏，能提供资料并帮助听力学家选配***合适的助听器。因为年龄关系，测验儿童听觉的方法及仪器均异于***，故此，父母应选择一所设备完善的听觉服务中心，替孩子作听力测试。

2，配合个人特有的音强感受

音强感受是听者对音量大小的感受，患有感音***性弱听的人，通常厅不到小的声音，但对较大的声音特别敏感，而且容易造成不适，好的助听器应该配合每个儿童特有的音强感受。

3，主意***高输出音量

限制助听器的***大输出音量，能防止音量过大对配戴折3造成不适或甚至损伤残余的听觉（即剩余听觉），故此，设备设定对儿童特别重要。

4，考虑儿童的操作能力和心里因素

婴孩时期，由于儿童对操作小型助听器有苦难，适合配戴耳背型助听器。但对于较年长的学童，如果想尽量隐藏助听器，则可配戴耳内式助听器。

5，选配音质优越的助听器

高音质的助听器，能将声音***而清晰地传至耳中，促进儿童学习语言。